El sedentarismo cognitivo: una amenaza contemporáneaPausar el ejercicio mental, en personas de cualquier edad, es un riesgo que deteriora desde los procesos creativos hasta el desarrollo de nuestras habilidades cognitivas.
La velocidad del aprendizajeEs muy popular la idea de que para destacarse en algo hay que hacerlo desde pequeño y de manera constante. Es falso.
El consumo, el saber y las transformacionesAdquirir un bien material no genera transformaciones subjetivas. Solo permite el acceso a una ficción escrita por el mismo mercado.
Enseñarle a un adulto: enseñarle a un niñoEl premio nobel de física Richard Feynman propuso unos diagramas casi infantiles que permiten entender la interacción de las partículas en el universo cuántico.
Es tiempo de conocimientos flexiblesLos seres humanos aumentan su coeficiente intelectual y adaptan su capacidad conceptual a los desafíos del mundo moderno. Las preguntas hoy apuntan al rol del sistema educativo.
Cómo construimos nuestras decisiones y opinionesLa mente humana no siempre es racional y lógica, ni siquiera cuando cree que sí. El premio Nobel de economía Daniel Kahneman explora a fondo este tema en su libro Pensar rápido, pensar despacio.
El sesgo del superviviente en la educaciónSuele distinguirse el trabajo de una institución o de un formador por el resultado obtenido con un alumno destacado. Ese parámetro de análisis, además de incorrecto, puede ser una señal de alarma.
El efecto de dotación y el conocimientoLo que es propio parece valer más, incluso lo que sabemos, sin importar que sean conocimientos desactualizados, inútiles o sin valor. Cómo afecta este sesgo a la planificación de una materia.
El sesgo de confirmación en la enseñanzaSe evalúa y califica a partir de los conceptos que comparten los y las docentes. Sin embargo, puede haber otros abordajes sobre esas mismas ideas. La respuesta está en la interdisciplinariedad.
Sobre los elogios y los castigos en el aprendizajeHacer algo bien o mal es parte de un proceso aleatorio. Entonces, una persona que está aprendiendo ejecuta bien o mal independientemente del castigo o la recompensa.
El efecto halo y un error común al corregir trabajosLas primeras impresiones moldean nuestra forma de interpretar la información y el contexto que nos rodea, al punto que empuja a un o una docente a puntuar de manera injusta un tp o un examen.
